我的封闭生活作文(我的封闭生活作文300字)-百科知识-来客网

目前，我的封闭生活作文的话题当下热度很高，同样对于我的封闭生活作文300字大家又了解多少呢？今天，我们不妨一起来聊一聊这个话题。

我的封闭生活作文(我的封闭生活作文300字)

导读目录：

关于学校封闭的心得体会？

写一篇以“自明朝明成祖以后的明清时期近300年的封闭锁国政策把中国搞的贫穷落后”为题写一篇文章？

感觉自己比较封闭自己，不愿与别人交往不愿与别人交流，越来越习惯一个人怎么办？

我的孤独之旅作文初三？

孩子不愿和父母交流，开始封闭自己怎么办？

关于高中封闭式，我要求外宿，要怎么办？

关于学校封闭的心得体会？

学校封闭了，同学们都回家上网课了。疫情来得非常的突然。让同学们在家里边注意安全，不要随地乱跑。学校暂时封闭。老师和同学都在家里共同学习网课。网课对于同学们来说已经不陌生了，因为已经学了好几次网课了。学校封闭了，但是停学不能听课。

写一篇以“自明朝明成祖以后的明清时期近300年的封闭锁国政策把中国搞的贫穷落后”为题写一篇文章？

近代中国落后的真正原因：

一、中国长期的封建制度束缚了中国近代科技的进步

一种制度在其建立之初必能促进社会的发展，因为它适应社会发展需求。但是当它不适应社会发展潮流，走向衰落时，便会阻碍社会的进步。封建社会适合农耕经济的发展，但缺乏产生近代科技动力。中国封建社会太漫长，从公元前476年春秋战国到1840 *** 战争，封建社会长达2300年，是封建社会历史最长的国家。

在明朝后期，中国已经出现了资本主义萌芽，却得不到好的发展。明清时期，中国正处于封建制度完善的阶段，从经济基础到上层建筑一套完整的体系来维持和完善封建制度。当时的封建者实行的是重农抑商，闭关锁国，大兴文字狱等，这一切都不利于中国的社会，国人的思维，以及科技的发展。因为科技的发展需要经济条件，需要流通的社会与资源，需要开拓的思维等。但这一切都是在封建社会得不到满足。在16世纪的欧洲，近代科学技术之所以能产生、发展的的根本原因是在欧洲当时兴起了新兴的资本主义制度。

一、中国独有的地理环境也阻碍了近代科技的发展

中国地大物博，适合农耕的土地很多。当然，在这个环境下，中国发展起来的农耕经济，而不像股希腊那般商业比较发展，航海业与造船业可以发展起来。它将中国的人力资源束缚在土地上，自给自足，男耕女织的模式变发展起来，这样不适合近代科技的发展，也时近代科技的发展缺乏重要的资源——人力资源，失去重要的动力——市场。而且，农耕的生产模式更多的是使人聚集在一定的空间，不利于社会人才的流通。而近代科技的发展需要沟通，需要交流。因此，中国的环境也在一定程度上阻碍了中国近代科技的发展。

二、自给自足的小农经济也严重阻碍了中国近代科技的发展

以一家一户为单位的农业和手工业相结合的自给自足的小农经济，一直是中国封建社会的经济基础。这种经济模式是男耕女织，自给自足，生产方式的个体化和生产条件的简陋性，使其缺乏技术革新的要求，甚至使中国许多举世闻名的重要发明，也因为在生产中得不到广泛的应用，而长期停滞在它的原始形态。我们知道，需要产生市场，也产生动力。在这种模式下，生产本身对科学技术的发展提不出迫切的需要，社会生产得不到发展，近代科学技术到不到适合生长的土壤，发展也就失去了最根本的动力。当指南针被用来看风水，火药被用来放鞭炮，我们还能期待近代的科学技术有多少真正的应用领域呢？

三、重义轻利的思想也在一定程度上束缚了中国近代科技的发展

价值观对人的活动具有动力、定向、选择与调控的作用，中国古代伦理价值观中，一个很重要的特点是“重义轻利”。在儒家伦理中，利是指物质利益与生产技艺两部分，义指道德规范与政治原则。它得到恶劣极大的提倡，千百年不变，使整个社会失去了创造欲与对科学创造的推动力。与之相适应的是提倡安贫乐道。安贫乐道发展到宋以后便是存天理，灭人欲。在这种情况下，近代科学很难产生也是有原因的，因为科学本身也包含对财富的追求与对物质生活的向往。

四、闭关锁国政策使国人失去了眼界，影响了近代科技的进步

我们知道，科技需要沟通，需要交流。俗话也说，三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。然而中国却以天朝上国自居，认为中国地大物博，无需学习他国。这种固步自封、自大，最后体现在行动上的闭关锁国，也成为了学习先进科学技术的障碍。中外历史证明，国家只有开放，才能开阔眼界，产生认识上的飞跃，创新出新的科技成果。

综上所述，我认为，中国长期的封建制度与自给自足的小农经济是阻碍中国近代科技发展的主要原因。而中国的地理环境、闭关锁国政策、重义轻利的思想也在一定程度上阻碍了中国近代科技的发展，导致了其落后。诚然，我们只有认清原因所在，发挥优势，才能迈上另一高峰！

感觉自己比较封闭自己，不愿与别人交往不愿与别人交流，越来越习惯一个人怎么办？

人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程，通过人际交往可以促进个体的社会化发展，实现个体的社会化和人格成熟。小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期，是儿童学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中都能能积极主动地适应环境，应对各种问题。

然而，现代科技的发展使得孩子们更多的是面对电视机、、电脑 *** 等，而缺少与人面对面交流沟通的机会，少年儿童在人际关系方面的问题越来越突出，甚至比学习问题还要严重，据青少年服务服务中心对6万多人次的调查，人际关系方面的问题占42%，而学习方面的问题占27%。在笔者近期对三到六年级学生抽样调查中发现有50%以上的学生都有或多或少或大或小的来自人际交往方面的困惑和问题，因此，对小学生人际交往的心理成为我们当前心理教师的重要任务之一。

一、小学生人际交往不良心理表现

根据笔者近十年的班主任工作经验和从事心理教师多年来对学生的人际交往心理发展状况发现，小学生在人际交往方面主要存在以下几种不良心理倾向:

怯懦心理

生性内向、腼腆的孩子在人际交往中更容易出现怯懦心理，他们不善于主动和同学交流，心中有话不敢跟父母老师说，无论在学校还是家里话都不多，是容易被集体忽视的一类人。这种孩子在小学低年级较多，随着年级的增长，若能敞开心扉纠正怯懦心理也能顺利与人交往。

自卑心理

与怯懦的孩子不一样的是有自卑心理的孩子性格不一定内向，但是由于家境、长相、智力、特长等外在的原因导致其产生自卑感，缺乏自信心，他们害怕失败、害怕尝试、害怕拒绝，也因此缺乏与人交往的勇气。如果不善加引导，自卑的孩子将逐渐丧失胆识、魄力和独特个性。

自负心理

这种孩子也许能说会道、才华出众，深得老师的宠爱，在与同学交往时他们趾高气扬、盛气凌人，不会欣赏别人，习惯对人发施令，在低年级也许他们在同学中有一定的威信，但随着年级的升高，同学们都不愿意和有这种心理倾向的孩子交往做朋友。

逆反心理

这种孩子内心非常想与人交往，希望受到别人的关注，他们喜欢与人抬杠，也许会在课堂上故意捣乱，对任何事情，不管是非曲直，他们的意见总是与人相左，想借此引起别人的关注，结果往往适得其反，引起别人更深的厌恶。

倔强心理

性格倔强的孩子在与人交往中爱钻牛角尖、与人较劲，遇到问题不善于变通，不愿与人妥协，往往造成不可调和的矛盾，决定了人际交往中的失败，最后朋友越来越少。这种心理的孩子也容易造成亲子关系、师生关系的紧张。

嫉妒心理

嫉妒是伴随着竞争而来的，在小学高段尤其是毕业班中，面临着初中升学的竞争，同学之间开始出现猜疑、保密、不信任、留一手等，有些孩子在竞争中还出现了嫉妒、愤恨等不良心理，使得原本美好的友谊蒙上阴影。

势利心理

按理说，小学生是比较纯洁的，不应受金钱权势等不良因素的影响，但现在的社会商业气息浓厚，也或多或少影响了小学生。有的孩子就有这种“势利”心理，爱结交对自己有利的朋友，巴结那些有钱的或是学习成绩好的孩子，而且见风使舵、过河拆桥，长此以往，对自己的人格魅力造成损害。

二、小学生人际交往心理策略

纠正不良心理树立交往信心

人际交往中的不良心理倾向是孩子进行人际交往中的“绊脚石”，因此首先要帮助孩子纠正人际交往中的不良心理倾向，树立与人交往的信心，以良好的心态与人交往。

有怯懦、自卑心理倾向的孩子不敢主动与人交往，教师要多鼓励，多发现其闪光点，经常当众表扬他们，帮助孩子认识自我肯定自我，树立自信心。我以前有一个学生小周，三年级时从四川插班过来，因其浓重的方音经常引发同学的笑声，对陌生环境的不适应和对自己讲不好普通话的自卑感使他一度自我封闭，不爱与人交往。于是我一方面特意安排班中比较热心的同学做他同桌，主动帮助他和他交朋友;另一方面在课外帮助他纠正方音，课堂上经常表扬他作业字迹端正、作文写得好，他的每一点进步我都不忘向同学通报。渐渐的，小周活跃起来了，四年级当上了小队长，五年级当上了中队委员，在同学中人缘很好。

自负、逆反、倔强心理倾向的的孩子往往交不到朋友，心理中教师要帮助其认识自己为什么不受人欢迎的原因，从改变自身做起，比如有的孩子说话语气很冲，和同学发生冲突即时是自己的错也不愿承认错误，还有总是和别人唱对头戏等，这些都是人际交往中的不良因素。

“嫉妒”破坏人际关系的和谐。当一个人嫉妒另一个人的时候，就不会对那个人友善、热情，两个人的关系必然冷淡。嫉妒的对象越多，关系冷淡的对象越多，这就给人际交往带来极大的妨害。要善于引导嫉妒心强的孩子学会控制排遣嫉妒心理，告诉他们尺有所长寸有所短，不如化嫉妒为力量，这个地方你不如他总有其他地方能超过他。

有“势利”心理倾向的孩子因为其交朋友的动机不纯，也往往交不到真正的朋友，要让他们认识到友谊的珍贵，告诉他们友谊是无法用金钱衡量的，要克服功利心理，结交真正的朋友。

组织多彩活动创设交往氛围

组织活动是更好的人际交往心理模式，在丰富多彩的集体活动中学生学会合作、学会交往，获得参与、获得发展。

(1)班级活动。组织如郊游、登山、野炊等需要团结、合作、互助的班集体活动给学生多方交往合作的机会，增进同学间的友谊。还有以小组为单位的竞赛活动、学习活动、调查活动、综合实践活动等调动每个学生的活动积极性和交往的热情。

(2)心理活动。根据不同年级学生的心理特点组织以人际交往为主题的团体心理活动，有针对性的解决不同时期孩子的人际交往问题。

(3)团体合作游戏。像“老鹰捉小鸡”“撒渔网”等传统小游戏，寓教于乐，让学生在活动中体验集体游戏的快乐，学会合作。近年来我们学校少先队启动“历奇为本训练”，即借助简单器械、设施，精心设计一系列的游戏活动，如“诺亚方舟”、“同舟共济”、“穿越黑洞”、“孤岛求生”等游戏，让队员处于一个陌生新奇的环境中，面对各种不同的挑战，发掘个人潜能、促进合作交往、激活团队创造力。

端正交往态度学会正确交往

人际交往的关键是态度，有什么样的交往态度，就有什么样的交往行为，也就产生什么样的人际关系。小学生由于受自身认识水平发展的限制，容易产生认识上的自我中心，有的学生在人际交往中遇到障碍往往不会从自身角度，总是觉得别人对自己有看法，牢骚满腹烦恼重重。如果能帮助孩子从改变自身做起，端正交往态度，问题便迎刃而解了。

(1)对待同学朋友--真诚友善，团结合作。

教育学生与同伴相处态度友善，热情大方，说话谦虚谨慎，注意分寸，在集体生活中学会商量、等待和耐，学会退让和妥协，学会忠诚与守信，学会宽容和信任，学会倾听和接纳，这些都是维持良好人际关系所必需的技能和态度。

(2)对待家长教师--尊重信任，理解关爱

“尊重”是孩子与父母老师相处最起码的要求，有了尊重，才能虚心听取家长教师的意见和教诲，有了尊重，才能构建良好和谐的亲子关系、师生关系。

其次是要信任家长和老师，要让学生知道父母老师都是爱自己的都是愿意帮助自己的，他们社会经验丰富，应该信任他们有事求助他们，把他们当作朋友。

“理解关爱”是相互的，要教育孩子学会换位思考，理解父母老师工作的辛苦，对自己的关心爱护，也学会关爱回报父母老师，即使是帮父母洗一次碗，在劳累时为父母捶捶背，为老师倒一杯茶……

还有不卑不亢、热情大方、谦虚友善等也是与家长教师交往的正确态度。

讲究交往技巧沟通从心开始

有的同学常常有这样的困惑:想和别人友好相处，但是不知道怎样才能赢得大家的喜爱;朋友之间闹矛盾了，不知道怎样调和;遭到别人误会了，不知道怎样澄清事实……这就牵涉到一个交往技巧的问题，随着人际交往范围的扩大和社会阅历的丰富，人们能逐渐领悟到一些交往技巧并善加运用。但小学生没什么人际交往经验，所以在心理中我们可以教给学生一些基本的人际交往技巧:

(1) 学会结交新朋友。鼓励孩子带着真诚的微笑主动与人交往，要相信自己是受人欢迎的，适当的场合表现自己让别人记住你，同时也学会记住别人的名字，在别人需要的时候伸出援助之手，这样一定能结交到真正的朋友。

(2) 学会倾听和交谈。越是小的孩子越不会倾听，要引导孩子学会倾听，用眼神示意对方“我在专心听你讲话”，不要打断对方的话，适当时抱以肯定的回答。

(3) 学会赞美和感谢。真诚、适时适当地赞美是于人于己都有利的。当然还要学会感谢，学会感恩，并且要用行动表现出来，即使是一个微笑一句真诚的感谢，你都会令别人愉快令自己也感到幸福。

(4) 学会拒绝，消除误会。与人相处中，我们总有说“不”的时候，坦陈自己的困难，学会委婉地拒绝别人，既使自己不为难又使别人心无芥蒂地接受你的拒绝，这就是拒绝的艺术了。如果受到别人的误解，一定要以实际行动消除误会，当语言无效时，要相信时间能证明一切

我的孤独之旅作文初三？

人生如梦，梦如人生。来去匆匆不带走任何的尘埃。

孤独的人生旅途中我们会寂寞会无聊正如歌词中写到“当你孤单你会想起谁，你想不想找个人来陪”是啊！当我们孤单无助时我们总是想用东西来发泄一下自己的内心的急躁与不安。可是我们是否想过我们这样也许想鲁迅先生写的《阿q正传》里的阿q只会用那精神胜利法则来表现自己的强大，这样是于事无补的。

人生的孤独之旅也不尽是那悲感的，在旅途中我们知道了什么坚强什么是勇敢并且让我们学会了怎么去面对人生所发生的一切。

从前有一家人他们一家三口都是普普通通的乡下人，在他们的儿子很小的时候由于家庭的的生活所迫他们夫妻俩个不得不外出去打工赚钱，而他们的儿子呢寄留于奶奶家里。在他们夫妻没有去外出打工前一家子生活得很美满同时也很幸福，儿子的成绩也很棒每次考试不是之一就是第二，可是自从他爸爸妈妈去打工后一切都发生了改变，也许是儿子想不通爸爸妈妈的离开吧~儿子再也考不了之一和第二了。成绩也开始下滑，他的奶奶也不知道怎么去正确的去管教他。这个孩子在表面上总是一脸无奈的表情，可是谁又能想到这个孩子已经有自己的想发了了，在他的内心世界里总是孤独的无奈的，不是吗？一个从小少了父母的爱的孩孩子心里不一直是孤单的伴随吗？之后，这个孩子长大了，虽然说成绩再也不如小时候了，但也似乎忘记了小时的“痛楚”。可是是真的全部忘记了吗？虽然他小时的不幸给他造成了不可抹面的阴影，但是在他以后的人生路上真的比别人要坚强勇敢的多。

我记得他说过他自己的个性简言：“我们所有的不幸不是博取别人同情的资本。”是啊，在这个孤单的旅途中他不能和一般的人一样去享受更多的父母的关爱，但是他那个个性简言真正的诉说了我们在人的孤单的旅途中应保持的那种面对磨难的态度。让我们在孤独之旅途中在寂寞中坚强勇敢的磨砺自己。让自己变得更加的坚强和勇敢。

孤独之旅作文

追求需要思索，思索需要孤独。

孤独，绝不是指自命清高者的芬芳自赏和独处时的顾影自怜；也不是指百无聊懒者的无病 *** 、自我封闭、作茧自缚。

孤独是一种敢为天下先的个性张扬，独树一帜；是漫天风雪中怒放的一剪寒梅。

孤独者不媚俗，如空谷幽兰一般。真正的孤独者是禁得起岁月检验的，如哥白尼便是如此。

孤独是美的，美在它的优美意境，美在它的深沉思考，美在它的崇高境界，美在它的独领 *** ，美在它的不随波逐流……

孤独是优美的空灵。“落花人独立，微风燕双飞”，谁能说这空灵的境界不美呢？

思想者常与孤独相伴而行。孤独是深沉的思考，问人，问己，问天，问地。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”

任何人的成长都需要经历孤独的磨练，一个人只有经历孤独之旅，才能真正成熟起来。

灵感从孤独者深沉的思考中迸发；智慧从孤独者深沉的思考中起源；创新从孤独者深沉的思考中成形；诗情从孤独者深沉的思考中溢出。

孤独是一把锋利的双刃剑，坚强者能用它劈出永恒的思想之光，斟酌出千古的佳句；而懦弱者则将会被它寒冷的剑光所淹没。

品味孤独，享受孤独，战胜孤独；从孤独中升华，放飞金色的蝴蝶。

孤独之旅作文

& ldquo;孤独”成为众多人都恐惧的一个词，可在当今社会又有谁是真真正正没有“孤独”这种感受呢？“孤独”是人类心灵最不可碰触的一个角落！在“孤独”那个阴阴暗暗的角落里，却又隐藏着多少人的“秘密基地”……

人的一生很短暂，甚至短暂到让，人都来不及回味，可是，你有没有注意，在一个人最空虚，最无事可干的时候常常都会回味自己的“孤独之旅”。回想起以前，我在语文课堂上学习了《孤独之旅》了解了小主人公这一路走来的心路历程，跟他比起来，我们那所谓的“孤独”更加显得微不足道，也正是那一次的“孤独”让小主人公重新找回自我，重新认识自己，为自己的成长找了一个漂亮的理由！我们也同样如此，虽然我们没有经历暴风雨的磨练，可是在我们人生的漫漫长路上，总会有孤独的时候，总会有无数的孤独，这孤独可能只是因为爸爸妈妈不在家；这孤独可能是因为老师同学的误会而造成的个人委屈；这孤独也有可能是因为事物的不公……但是日积月累，我们总会从这些孤独中走出来，从这些迷惑中走出来，当我们走出来的时候，那时，夜深人静，我们就可以用孤独之锁打开“秘密基地”的大门，抱着娃娃走进甜美的梦乡……

相比起吵闹，我更喜欢安静，多一份安静就多了一丝孤独的感觉，我喜欢这种滋味，因为孤独其实也是一个良师益友，它能看透一切自己所看不透的，当一个人独处在一个空间的时候，就好像拥有了全世界，即使这只是一个很小很小的空间，在这个世界里我可以做我自己想做的事，做我自己喜欢做的事，我可以在这个自己的小空间里随着隐形的翅膀带动，自由的扑动着飞起来，那时，天花板就是天空，地面就是海洋，我有超乎了宇宙的空间为所欲为，这也是我理想的境界，也是我理想的“世外桃源”。虽然我不知道自己以后会迈入社会那一阶层的道路，我也不知道自己还会不会记得我青春的孤独世界，至少，我现在是记忆犹新的，因为这是我青春的孤独，青春的“世外桃源”，青春的“秘密基地”，——孤独世界！

孩子不愿和父母交流，开始封闭自己怎么办？

这个年龄蛮正常的，不知道以前他是不是愿意和你交流，但即使是家庭比较温馨、氛围好而且家长和孩子互动原来挺好的小孩在十五六岁的时候也不愿意和家长沟通。

基本上这个年龄段他们会有更多的自主性，对世界有自己的看法，虽然比较稚嫩但是正因为不够成熟所以才容易偏执地去否定一些现实中他们看不惯的东西，更愿意和同龄人去沟通，因为彼此之间没有代沟。

他们还会觉得“我已经长大了，不要再像对小孩子那样对待我！”，内心更容易烦躁而且在家里封闭自己，什么都不愿意和家长说。

如果原来你们没有什么沟通的好习惯，现在就更难处理，但是就算之前状况很好，现在也要改变方式，尽量像对待成年人那样以平等的姿态和他们交流，在家庭问题上可以咨询他们，征求他们的意见，但是即使他们说的不够好，不够周全，也不要有太多的否定，寻找他们的优点，尽量去认可他们，这样不但能增强孩子的自信心，也能让他们对父母更认同，比较顺利的度过这个时间段。

另外，可以多关注孩子，但要有技巧，什么偷看日记啊，喋喋不休的询问啊之类的要尽量避免，只要你看到孩子的路没有走偏，大方向上不会犯什么不可挽回的错误，要尽量给他们自 *** ，不要想着了解他所有的细节，要给他一定的空间，这是成长所必需的，如果你的爱束缚性太强，将来孩子很容易没主见、抗压能力差，能力会受限制的。