目前，初中生厌学症的主要表现的话题当下热度很高，同样对于初中生厌学症的主要表现有哪些大家又了解多少呢？今天，不妨同康晓百科聊一聊这个有关话题。

初中生厌学症的主要表现(初中生厌学症的主要表现有哪些)

导读目录如下：

初中学生焦虑症的问题表现？

焦虑，是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧，是人们遇到某些事情如挑战、困难或危险时出现的一种正常的情绪反应。

抑郁，情绪低落，思维松弛，怎么高兴不起来，容易胡思乱想，思维消极，精神运动性抑制，对什么事都不感兴趣，喜欢独处，不愿与人交流。孤独，即使身处热闹人群、聚会中，还是觉得寂寞。

敌对，因利害冲突而不能相容；仇视而相对抗。每次有一点点事情发生，哪怕没有事情发生，莫名其妙的对身边朋友的一点动作或者行为，产生厌恶，而且是十分厌恶，完了就不想再去理会他们。

恐惧，从心理学的角度来讲,恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。

自卑，意思是低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。自卑，可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有 一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。

厌学，是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。

一年级厌学症的表现？

儿童厌学症主要的表现就是逃学，不愿意在教室内做任何与学习有关的事情，而且根本不愿意触碰书本。引起厌学症的原因有很多，除了与智力发育障碍有关之外，还可能是孩子在学校期间被老师责罚或者被同学欺负有关，因此解决厌学症的问题还是要从心理层面入手。

学习不用心，是否属于厌学？

学习不用心，不属于厌学!两者是有本质区别的。

学习不用心，是情绪问题。是指学生学习不努力，没有把学习放在心上，没有找到好的学习方法，但有一定的学习目的和学习目标。具体表现为上课听课不专心，注意力不集中，心不在焉，开小差等，导致学习成绩下降。

厌学是一个心理问题，是一种心理障碍。是指学生对学习不感兴趣，讨厌学习，厌恶学习，最终发展成厌学症。具体表现为上课经常迟到，上课影响别人，不尊重老师，严重的长期逃学。严重的厌学症就需要找心理老师或心理医生咨询，疏导心理解决问题。

如果孩子出现学习不用心的情况，家长应及时及早提醒孩子要注意，并采取有效的措施。

1，家长应及时及早到学校，跟班主班沟通了解，找出孩子学习不用心的原因，比如孩子是不是学习压力大，或遇到学习上的难点和困难，或是喜欢上游戏，或是受到外界的影响等。只有弄清孩子学习不用心的原因，才能对症下药，从而配合班主任找到解决孩子学习不用心的好方法。

2，和孩子谈心。强调学习的重要性，并指出学生的主要任务是学习文化知识。

并现身说法，家庭条件好的可以这样说，家里有是因为不断打拼不断努力的结果，不是凭空就从天上掉下来。从而激发孩子学习的持之以恒的精神。家庭条件一般的也可以这样说，当初就是学习不努力，现在这么辛苦还不是吃了没有文化的亏，这就是“少壮不努力，老大徒伤悲\的结果。以此激发孩子的学习兴趣。

3，营造一个良好的家庭环境，创造一个积极向上和谐快乐的学习环境。孩子有个好心情，他们就能够静心安心快乐地学习，从而改掉上课不专心，注意力不集中的坏毛病。

4，和孩子一起制定好的学习计划，并提出学习目标。小学生的学习目标就是考上好的初中，初中生的目标就是要考上好的高中，高中生的目标就是要考上大学，这样人生才有前途。从而激发孩子的学习兴趣，增强他们的自信心。

学习不用心，家长和班主任都应该十分重视，并采取积极相应的措施。不然，长期以往学生就会对学习渐渐地失去兴趣，由此产生厌学情绪，质变成厌学症，到时大家都会后悔莫及，说直白点，孩子在学习上就废了。所以希望大家共同努力，使学生用心学习，把学习成绩提高上去。

中学生常见心理问题有哪些？

中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋 *** 问题、追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良问题、考试作弊问题等;中学生常见心理问题的成因主要有家庭因素、社会因素、学校因素、学生自身因素等；消除中学生常见心理问题的对策主要有注意中学生学习上的心理平衡；增进自我了解，培养中学生自我接受的态度；建立良好的人际关系，培养中学生健全的情绪生活；建立和谐的师生关系和班级环境；开设主题讲座；保持书信的交流；转变教育观念，创设良好的育人氛围；建立起心理健康教育的运行模式；优化社会环境，为中学生的健康成长创造一个良好的环境；举办家长学校，普及心理健康教育知识，提高家长教育素质；提高教师的心理辅导能力和素质；采取各种形式开展心理健康教育；优化课程结构等等。

11岁到18岁的年龄阶段，一般是中学阶段，这是青春期身体和心理发育最为剧烈的时期，是最充满 *** 、浪漫，最有创造力、最少保守思想、最活跃的时期。这是他们从幼稚走向成熟、从依赖走向独立的过度时期，也是对人生、社会和未来充满幻想与好奇的“多梦季节”。国外有学者形容这一阶段是“骚动的、矛盾的、动荡的、暴风雨式的时期”。这个时期的中学生正处在个体发展的特殊时期, 是心理功能受阻的易发期和多发期,伴随者成长的欣喜、生活的苦恼、学习的压力、情感的吸引，种种感情交织在一起，年轻的心变的十分敏感和冲动，花季少年既有绽放的欣喜，也有凋落的忧伤。他们渴望友谊、渴望理解、渴望自由，有时太多的渴望也容易产生一系列的心理问题

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